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中学语文专题:抒情性文体阅读

2020-4-28 17:24:04 次浏览 分类:教学资源

一、阅读下文,完成小题

清澈的声音

①有一些声音就似遗落在人间的精灵,偶入耳中,便入心底,濯洗着那些漫漫尘埃,让心温润如初,仿佛流年沧桑还不曾侵染

②十多年前,在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师,那时正失意,在这天涯一般的地方,一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。离开的时候,正是秋天,满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山,便是一条通往镇上的路,脚步刚刚踏上那片崎岖,就听到身后的山顶,一个孩子的声音遥遥传来:“老师,我会想你——”

③那声音带着山间溪水的清透,穿过满山的树,直击在我心灵最柔软处。那个女生,我上课的这三个月时间里,从不举手回答问题,也不敢读课文,甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她,她都是怯怯的,只是有一次,悄声对我说:“老师,我一定会大声地说话的,可是现在还不能!”

④在我悄悄离开的时刻,她用她响亮的声音为我送行,回望,她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子。

⑤记得去年回故乡的城市,正是冬季,漫天飞雪。慢慢行走在大街上,脚步声敲醒着许多沉睡的过往,在这个小小的县城里,曾度过我整个的中学时代,二十年的烟云易散,不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。

⑥忽然,便听到有人喊我的名字,隔着风雪,隔着车流人海的喧嚣,仿佛久违的呼唤。这许多年中,无数次听到别人喊我的名字,却都没有此刻的感受。那声音里,带着一种清澈的亲切,一种纯净的惊喜,我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我。我一声惊呼,虽然过去了那么多的岁月,我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那刻,周围全是直入人心的暖。

⑦说了些什么已经不记得了,而那一声呼喊,却一直响在耳畔,将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里,那些朴素而温暖的情谊,总是在风尘漫漫落寞重重时,悄悄浸润着心中所有的希望。

⑧有一年离家很久很远,归来时风尘仆仆,且满心失落,当梦想失落在追逐里,黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。刚走进自家所在的那个小胡同,便传来几声长长的叫声:“哇……”心里便忽然一暖,眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子,且有些智力低下,他只能发出这一种声音,一直以来,都能听到他的喊声。原来总是觉得难听至极,而此刻,却如流淌的长风,将我心底的阴霾吹散。

⑨有时很羡慕那个孩子,没有长久的烦恼,每一天自在无忧,唯一的声音,可以是笑,可以是哭,没有任何的修饰和伪装,自然而然。而我们,却在世事劳碌中丢了最真实的声音,丢了最真实的自己。所以,当我失意归来,那个孩子的叫声才会如天籁入耳,而那一刻,我的泪也应该是极清澈的。

⑩去年夏天,在老家,中午时小睡,梦见自己依然是儿时,睡在母亲的身边,做了噩梦,大哭,梦中的梦中醒来,却发现母亲不在,便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我,一如童年。迷梦归来,母亲白发萧然,问我是不是做噩梦了,因为听见我不停地喊她,就像小时候一样。

⑪我知道,我在梦里听见的母亲的呼唤,是此生最美的声音;而我在梦里喊出来的“妈妈”,却是母亲耳中永远响着的眷恋,纯纯如山顶的月。

18.“声音”是文章的明线,围绕“声音”,“我”经历了哪些事情,请分别用简洁的语言概括第3.第4件事情。

19.通读全文,说说文章第①自然段中“那些漫漫尘埃”具体指什么?为什么说有一些声音入心底,“仿佛流年沧桑还不曾侵染”?

20.请按括号提示赏析文中划线句子。

1)她小小的身影,在远远的山顶,那声音依然在回荡,回荡,回荡成一片温暖的海,漫流过我以后所有的日子。(从修辞运用角度)

2)我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我。(从人物描写角度)

21.请结合文章内容简要分析文章标题的作用。

【答案】18.(1)“我”离开当带课老师的山村时听到的孩子的声音。

2)“我”回到故乡的城市,偶遇中学同学喊我的声音。

3)“我”满心失落回家时,听到的聋哑儿童的叫声。

4)去年在老家午睡时,睡梦中听见母亲亲切的呼唤。    

19.“我”在生活,工作中遇到的种种失意,落寞,伪装,迷茫等;而“清澈的声音”给“我”带来自信的、能带给人希望的、让人找回真实的自己的、蕴含着永恒的爱意的声音。    

20.(1)反复,比喻修辞手法,生动形象强调自己听到小姑娘喊声内心感动和温暖。

2)用“目光闪亮”描摹男同学的形象,表现出久别重逢的惊喜。    

21.①行文的线索,几个不同场合的声音放到一起来写,条理清晰;②制造悬念,吸引读者阅读兴趣;③形象揭示主题,表达作者对于生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和母亲的依恋与感恩,对人间纯真情感的赞美。

【解析】

18题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。做此题的答题步骤为:认真审题,弄清楚问的是什么;根据问题筛选相应的答题范围;对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括;根据题目要求,对整合的信息,用自己的话组织成答案。阅读文本可知,作者听到的四种声音:①女孩为“我”送行时的大声呼唤;②中学同学相逢时的惊喜呼喊;③乡邻聋哑孩子真实自然的叫声;④睡梦中听到母亲亲切的呼唤。

19题详解】

本题对文章的内容的理解。阅读文本,理清故事情节,概括各部分的内容;结合题目筛选相关的词句,或根据所写内容分析人物的心理、情感等,然后或直接用原文中表现情感的词语填写作答,或依据题目要求结合文本内容概括作答。“我”在生活,工作中遇到的种种失意,落寞,伪装,迷茫等;“清澈的声音”指的是那些能给人带来自信的、带给人希望的、温暖的蕴含着爱的声音。这声音,有着作者对生活的热爱、友情的追忆、人生的顿悟和对母亲的依恋。

20题详解】

1)本题考查学生赏析文本语句的能力。赏析句子,一般从修辞手法、表达方式、句式、用词等角度进行赏析,从修辞角度赏析通常的格式是:“用了……修辞(手法),写出了……,表达了……”。这个句子运用反复和比喻的修辞手法,连用三个“回荡”,生动而突出地强调了女孩为“我”送行时的呼喊入耳入脑入心,挥之不去,温暖永久。(2)考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理等。从另外一个角度看,又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格(情感、心理)特征,或是衬托、突出……的特点,表达作者的……感情。“我转头看,一个和我年纪相仿的男人,正目光闪亮地看着我”用“目光闪亮”描摹男同学的形象,表现出久别重逢的惊喜。

21题详解】

本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下,标题的作用有:交代故事内容;点明文章主旨;文章线索;渲染某种气氛,暗示人物的性格命运;双关语;设置悬念,引起读者的阅读兴趣等。文章以“清澈的声音”为题可谓独具匠心,标题表明了文章的主要内容,强调四种声音给“我”带来的美好而温暖的感受;线索作用,将来自师生、同学、乡情、亲情的四种声音一线贯之,使全文结构严谨,内容丰富;“清澈”是视觉感受,“声音”是听觉感受,这种彼此相通的描写,把四种声音描绘得更丰富可感;创设悬念,激发读者兴趣。

二、阅读下文,回答下列小题。

苦夏

冯骥才

①这一日,终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风,忽吹得我衣袂飞举,并从袖口和裤管钻进来,把周身滑溜溜地抚摸。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景,不明白数日前那个酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是来自于宇宙最大的拍节。在每一个拍节里,大地的景观便全然变换与更新。四季还赋予地球以诗,故而悟性极强的中国人,在四言绝句中确立的法则是:起、承、转、合。这四个字恰恰就是四季的本质。起始如春,承续似夏,转变若秋,合拢为冬。合在一起,不正是地球生命完整的一轮吗?为此,天地间一切生命全都依从着这一拍节,无论岁岁枯荣与生死的花草百虫,还是长命百岁的漫漫人生。然而在这生命的四季里,最壮美和最热烈的不是这长长的夏么?

③女人们孩提时的记忆散布在四季,男人们的童年往事大多是在夏天里。这由于我们儿时的伴侣总是各种各样的昆虫——蜻蜓、天牛、蚂蚱、螳螂、蝴蝶、蝉、蚂蚁、蚯蚓,此外还有青蛙和鱼儿。它们都是夏日生活的主角,每种昆虫都给我们带来无穷的快乐。甚至我对家人和朋友们记忆最深刻的细节,也都与昆虫有关。比如妹妹一见到壁虎就发出一种特别恐怖的尖叫;比如邻家那个斜眼的男孩子专门残害蜻蜓;比如同班一个最好看的女生头上花形的发卡,总招来蝴蝶落在上边;再比如,父亲睡在铺了凉席的地板上,夜里翻身居然压死了一只蝎子。这不可思议的事使我感到父亲的无比强大。后来父亲挨斗,挨整,写检查;我劝慰和宽解他,怕他自杀,替他写检查——那是我最初写作的内容之一。这时候父亲那种强大感便不复存在。生活中的一切事物,包括夏天的意味全都发生了变化。

④在快乐的童年里,根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。唯有在此后艰难的人生里,才体会到苦夏的滋味。快乐把时光缩短,苦难把岁月拉长,一如这长长的仿佛没有尽头的苦夏。但我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反,我却从中领悟到“苦”字的分量。苦,原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字的下边。然而一半的苦字下边又是一无所有。你用尽平生的力气,最终所获与初始时的愿望竟然去之千里。你该怎么想?

⑤于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨,而是我们顶着毒日头默默又坚忍的苦斗的本身。人生的力量全是对手给的,那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中,才会感到自己属于强者。也许为此,我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果?我却每每进入炎热的夏季,反而写作力加倍地旺盛。我想,这一定是那些沉重的人生的苦夏,锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了,汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。

⑥在维瓦尔第的《四季》中,我常常只听“夏”的一章。它使我激动,胜过春之勃发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说,“夏”的一章,极尽华丽之美。我说我从中感受到的,却是夏的苦涩与艰辛,甚至还有一点儿悲壮。友人说,我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头,并告诉他我的音乐体验:音乐的最高境界超越听觉;不只是它给你,更是你给它。

⑦年年夏日,我都会这样体验一次夏的意义,从而激情迸发,心境昂然。一手撑着滚烫的酷暑,一手写下许多文字来。我还发现,这伏夏不是被风吹去的,更不是给我们的扇子轰走的——夏天是被它自己融化掉的。因为,夏天的最后一刻,总是它酷热的极致。我明白了,它是耗尽自己的一切,才显示出夏的无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥。但谁能像它这样,用一种自焚的形式,创造出这火一样辉煌的顶点?于是,我充满了夏之崇拜!辽阔的秋,悠长的冬,遥远的春,我要一连跨过,再一次邂逅你,我精神的无上境界——苦夏!

22.请从结构和内容两方面分析文章第②段中画线句的作用?

23.下面对文章的理解分析,正确的两项是(      )

A.题目“苦夏”含义丰富,既指无尽头的暑热对人的折磨,又指艰难的人生经历对人的折磨。

B.作者在第③段结尾处写“生活中的一切事物,包括夏天的意味全都发生了变化”中的“变化”是指:在无忧无虑的童年时代,酷热的夏天充满快乐;遭遇人生的艰难后,难熬的夏天象征了人生的苦难。

C.文章第③段写童年夏天的趣事和第⑥段写作者欣赏《四季》中“夏”的乐章的感受,都突出了作者对夏天的喜爱,丰富并充实了文章的内容,有利于表现作者对夏天的深刻认识,。

D.第⑥段中,“音乐的最高境界超越听觉,不只是它给你,更是你给它”这句话的意思是:欣赏音乐,要用一颗真诚的心去聆听,才能从音乐中收获到美感、智慧和力量。

E.文中总共写了父亲的两件事,用它们来暗示自己的人生已开始经历苦难,引出对苦夏的思索。

24.请从修辞手法的角度品析文中画线句。

但谁能像它这样,用一种自焚的形式,创造出这火一样辉煌的顶点?

25.在文章的结尾段,作者说自己“充满了夏之崇拜”。请结合全文概述作者产生“夏之崇拜”的原因。

【答案】22.结构上:承上启下,前文将自然四季与生命四季巧妙联系起来,此句在此基础上进一步突出夏季的作用,引出下文对夏的感悟。内容上:(两个“最”的反复和反问句式的运用,)突出了对夏天的赞美之情,奠定了文章的情感基调。23.BC    

24.运用拟人、比喻、反问等修辞手法(答出两种即可),形象地强调没有谁像苦夏那样把能量发挥到极致,表达了作者对苦夏的崇拜、渴望、热爱之情。    

25.(1)夏让我领悟到了“苦”字的分量,让我有了强大的承受力,锻造了我坚强的性格,更好地激发了我创作的热情。(或:夏天酷热难耐,象征人生的苦难,但苦难能使人坚韧苦斗,成为生活中的强者。)(2)夏具有一种为创造辉煌不惜耗尽自己全部能量的牺牲精神。(或:夏天用自焚的形式创造出火一样辉煌的顶点,启发人们迸发昂扬的斗志和激情,充分发挥才干,创造人生的辉煌。)

【解析】

22题详解】

考查对句子作用的理解。无论是结构上还是内容上的作用,都必须结合文段内容解答才行。结构上,承接上文对自然四季与生命四季的叙写,引出下文对夏的感悟。内容上,“然而”起到转折作用,突出在四季中,最壮美和最热烈的是这长长的夏季,表达作者的赞美之情。

23题详解】

A错误,抓住第三段的过渡句“根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与难熬。惟有在此后艰难的人生里,才体会到苦夏的滋味”,从作者此感慨中即可读出“苦夏”一指“蒸笼般夏天的难耐与难熬”,二指“艰难的人生”。D错误,音乐的最高境界不仅给人听觉的享受,更是生命的感悟。在维瓦尔第的乐曲中,“我”结合自身经历更充分感受到夏的苦涩、艰辛与悲壮。我的经历与感悟丰富了乐曲的内涵。所以“不只是它给你,更是你给它。”E错误,第一件事写父亲翻身压死了蝎子,写出童年快乐(有趣)的生活,为苦夏作对比(反衬);第二件事写父亲挨批斗,暗示自己的生活已经开始面临苦难,并引出下文的对苦夏的思考。

24题详解】

本题考查对文章中主要修辞手法的分析和评价。分析时一定要结合文中具体的句子的语境。此句“但谁能像它这样,用一种自焚的形式,创造出这火一样辉煌的顶点?”运用拟人、反问修辞,强烈地赞美了是苦夏将生命的快乐是能量淋漓尽致地发挥出来,表达对苦夏的崇拜、热爱。

25题详解】

考查对文章内容的分析概括。通过对“苦夏”由表及里的叙写,不仅体会出“苦夏”蒸笼般夏天的难耐与难熬,还体会到苦夏的滋味”,在作者看来,夏是苦难的象征;但苦难使人们具有承受力,并因承受苦难而可以产生巨大的力量(创造力量);可以使人们有苦涩、艰辛、悲壮的审美感受;同时苦难到达极致,可以激发出战胜苦难超越苦难的生命力量。

三、阅读下文,完成下列小题。

久远的家

父亲喜欢种花种树,两亩大的院子,有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到谁家的花好看,父亲就向人家讨要根、籽,要来后就将花籽撒在果树的间隙,或是将根埋在树下。春风一到,果树花与鲜花交相辉映,一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竟相绽放,院里是一片花的海洋。

吃着杏子,觉得杏子味道不错,父亲就起身跨出房门向前走上几步,在园子里刨个坑,丢下核,来年一棵小苗就破土而出;正南墙下的三棵樱桃树,我没有亲眼见过它们的出生经历,我猜也是由樱桃核种出的;那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了,我记事时它们已经枝繁叶茂,硕果累累了。

好像是和父亲在争夺地盘一样,母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后,菜苗纷纷钻出地面,夏天时黄瓜顶着黄花,豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上,灯笼似的辣椒结了出来,香莱也变成了绿色的小扇子,红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完,还可送些给干妈家。

院子的正北面是主房,西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼,叫高房子。高房子西边有扇窗户,窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳,在书桌前伸手就可触到树枝,摘到甜甜的榆钱儿。小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻,常常叽叽喳喳地将我从梦中喚醒。

站在高房子门前,果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树,初夏时那些嫩绿色的桑葚由嫩绿变为鲜红,再由鲜红变为紫红,最终成为深紫色。枝头越高光照越充分,果实就越香甜。站在树下望去,那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头,很是诱人。我不会爬树,只能摸索着一脚蹬着墙,一脚踩着树权,坐到了中间的树权间,缓了一缓,才继续攀着树枝,站到了树枝的最高处,摘到了又大又黑又紫又甜,享受光照最充分的桑葚。我欢怏地边摘边吃,两只手被染成紫红色,衣服口袋更是被桑葚的果汁湿透,身上到处是紫红色。我有点得意,不由得笑出了声。一阵风吹来,树枝一晃我一脚悬空,人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声,幸亏抓住了树枝。

南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初,一颗颗饱满的樱桃熟透了,一串串从绿叶里钻出来.骄傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红,像玛瑙味道很酸;中间那棵果实白得像珍珠,晶莹别透,味道却是很甜的;右边的那棵果实小,颜色呈淡粉色,像水晶石,味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶,摇着晃着欣赏着,直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候,我也走出家门和村里的小伙伴分享,看到他们艳美的目光,我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗,和他们分享着樱桃的酸甜,享受着童年的快乐。

院子的正中间有一棵很大的葡萄树。初冬,当一片片黄叶被风带走,只留下光秃秃的褐色枝条时,父亲便把葡萄藤拿下来,拆了葡萄架,把藤蔓一圈圈盘起来,盖上干草,挖坑深埋。春天时将葡萄藤挖出来搭架,剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心,盛夏过后,滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿,再到亮绿,几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净,吃饭时,母亲会在葡萄树下摆上饭桌,一家人躲在阴凉里用餐,一家人吃着饭、聊着天,一天的疲劳在笑声中消散;我也会在葡萄架下温习功课,偶尔抬头,淡绿透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。

三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里,像是一堵围墙,整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二。深秋,树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头,挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸,中秋节一过,就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里,房间时常飘着苹果的清香味儿。那年头物资匮乏,可是家里一年四季都不缺水果。

父母过世后,我很少回到老家了。由于路多次重修,去年我回去的时候竟然找不到路,这让我不由得心生悲意。父母不在了,老家变成了空壳,我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡。

(作者:殷桂珍 有改动)

12.文章开头先交代父母种花种树种菜的情形,这样写有何用意?

13.作者是如何把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然的?请作简要分析。

14.品析文中画横线语句的表达效果。

15.通读全文,说说作者所表达的思想感情。

【答案】12.展现家院环境,表现父母的勤劳;表达家在记忆中的美好,为下文写自己快乐的童年生活作铺垫。    

13.作者按院子方位依次描述院中所种的树木,突出描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自己和父母快乐幸福的生活场景,这样就使文章脉络清晰,内容生动可感。    

14.先从整体上写樱桃成熟时的状貌,“一颗颗”、“一串串”突显果实的密集面多,“钻”“骄傲”则以拟人手法把果实挂满枝头的情状生动地表现出来;之后又分别写三棵不同品种樱桃果实的形、色、味,用比喻形容其美好的形态色泽,在对比中显出味道各异。多角度描摹中透出一种欣悦欢喜的感情。    

15.文章表达了作者对童年时家院中快乐幸福生活的怀恋,对父母辛劳创造的美好生活的感念,以及父母过世后对往昔生活远逝的伤感之情。

【解析】

12题详解】

考查开头情节的作用,实际上就是在考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头,所以在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用。在内容上,展现家院环境,表现父母的勤劳,交代了回忆的缘由。

13题详解】

考查写作方法。从描写的角度看,“高房子西边有扇窗户,窗外有一棵大榆树”“站在高房子门前,果树和鲜花尽收眼底”“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”“院子的正中间有一棵很大的葡萄树”等句,明显是按院子方位依次描述院中所种的树木。从描写的内容看,突出描摹了不同树木果实的状貌以及父母快乐幸福的生活场景。这种写法,就把自己的童年生活描述得井然有序情趣盎然。

14题详解】

欣赏文句。可从修辞、品味词语、描写角度等方面分析。如“一串串从绿叶里钻出来,骄傲地挂在枝头”明显运用了拟人手法。答作用时除了答出生动形象地描写出果实挂满枝头的情状外,还要答出人物对景物的欣悦情感。

15题详解】

考查作者所表达的思想感情。通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,特别是找到相关情节与描写分析,也可找到关键句分析,然后用自己的语言概括即可。如可分析“父母不在了,老家变成了空壳,我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等句。作答时可从表达对童年时生活的怀恋、对父母辛劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度作答。

四、现代文阅读

盘扣子

张丽钧

①我在审视母亲的人生轨迹时,发现它是枣核儿形的:起初,母亲的世界在南旺村那个狭小的院子里;后来,她的世界延伸到了晋州文化馆;再后来,她的世界竟然还能抵达椰风海韵的湛江……然而,大约十年前,母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢。慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类的加重,她的世界从具城缩小到西关,再缩小到院落、房间…

②母条越来越离不开人了。有时候,弟弟、弟妹出去片刻,她都会惊慌不已。她心中藏着一种尖锐的怕,就算她不说。我们也猜得透。

③这次回家,我问母亲:“妈,你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么?”

④母亲黯然道:“记性越来越差,怕是早忘啦。”

⑤我便找出事先备好的各色丝绳,递给她。

母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在一起,又慌张的扯开。

我鼓励她说:“妈,你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不?那上面不就是你盘的扣子吗?每年从秋天我都要穿一穿它呢!我一直想跟你学盘扣子,可是一直没学会……”母亲听了,数落我道:“手指头中间长着蹼呢一一拙呀!”

⑧我摊开手学,装傻道“啊? 蹼在哪儿呢?在哪儿呢?”

⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力董,脸上有了明快和自信,继而,这自信义蔓廷传到手上,只见她笑了一声,两只苍老的手笃定地动起来。

⑩扭,结,抽,拉,母亲的手从容地舞着,神助般地,她终于盘成了一个完美的扣子!

⑪接着,我又贪婪她递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。

⑫母亲越盘越娴熟,那过硬的“童子功”又悄然回到了她的手上。

⑬母亲是多么快活!她对来借簸箕的邻居大声说:这不,我家大闺女稀罕我盘的蒜疙瘩扣,让我给她盘!你看看,都盘了这么多了!

⑭我毫不吝惜地赞美母亲的作品,毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。

⑮我悄悄跟自己说:“母亲那尖尖的“枣核儿”能吸附些微的快乐,该有多么不易!所以,在母杂的有生之年,我不能学全盘扣子,绝不能……”

22.请从文中“我”的角度来叙述事件,并在空白方格内填写相应的内容。

事件

母亲的心情

A

黯然

我让母亲盘扣子

不太自信、慌张

我鼓励母亲盘扣子

B

我央求母亲帮我盘扣子

快活

C

开心

23.请按要求赏析语句。

1)母亲背光坐着,带着喜爱之情摩挲着那些滑顺的丝绳,慢慢拈起一根,不太自信地将两头搭在起,又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析)

2)接着,我又贪婪地递上丝绳,央她再盘,央她教我盘。(赏析加点词的作用)

24.标题“盘扣子”有什么作用?

25.选文最后写道:“在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能…”请结合文章内容,说说为什么“我”不能学会盘扣子?

【答案】22.A: 我询问母亲是否记得盘扣子。B: 明快自信C: 我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。    

23.①运用神态描写和动作描写,生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子,表现了母亲既喜欢又不自信的心理。

②“贪婪”在这里是贬词褒用,生动形象地写出了“我”想让母亲盘更多的扣子,好让母亲觉得自己被儿女需要,从而变得自信快乐的心理。    

24.①是文章的线索,文章紧扣“盘扣子”来推动情节的发展;②通过写我和母亲之间关于“盘扣子”的事情,既表明老人对自我存在价值的渴求,又表现儿女的孝心,突出了文章的主题。    

25.母亲年老多病,她觉得孤独,害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我”通过央求母亲帮我盘扣子,教我学盘扣子,让母亲觉得自己还有用,还被人需要,这是作为儿女该关心年老母亲的孝心。所以说 “在母亲的有生之年,我不能学会盘扣子,绝不能……”

【解析】

22题详解】

本文是叙述类文体,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如A处,第3段写我询问母亲是否记得盘扣子。B处,可提取第9段的“明快和自信”作为答案。C处,第14段写我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。

23题详解】

赏析文句。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即分别从描写手法的角度和品味词语的角度分析作答。(1)“带着喜爱之情”“不太自信地”“又慌张地”运用了神态描写的手法;“摩挲着那些滑顺的丝绳”“拈起一根”“将两头搭在起”“扯开”运用了动作描写的手法。答题时首先要点明描写人物的手法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的母亲盘扣子时慌乱的样子及既喜欢又不自信的心理的活动。(2)“贪婪”本义:对财物、钱等充满非同寻常的强烈欲望。贬义词。语境义:贬词褒用,生动形象地写出了“我”想让母亲觉得自己被儿女需要的心理活动,以及达到让母亲变得自信快乐的目的。

24题详解】

考查标题“盘扣子”的作用。题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答是否为文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。“盘扣子”从内容上看,中心事件是写我和母亲之间关于“盘扣子”,答内容方面的含意时要注意从两个角度分析:表明老人对自我存在价值的渴求,又表现儿女的孝心。由此突出了文章的主题。从形式(结构)上看,“盘扣子”是文章的线索,文章紧扣“盘扣子”来组织材料的,文章结构严谨,浑然一体。

25题详解】

要求结合文章内容,说说为什么“我”不能学会盘扣子。如可分析问题的上一句“母亲那尖尖的‘枣核儿’能吸附些微的快乐,该有多么不易”,上文的“母亲是多么快活”“母亲则因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天”等句,即可得出答案:这是女儿让母亲觉得自己还有用,还被人需要,这是作为儿女关心年老母亲的孝心。由此“所以,在母亲的有生之年,我不能学全盘扣子,绝不能”一句不仅收束了全文,更重要的是揭示了文章的中心。

【点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含意注意结合小说的情节作答,深层含意注意结合文章的主旨作答。

五、阅读下面的文章,完成下列小题。

少年不识年滋味

①那时候过年味道真浓,醇厚而芬芳,绵长而甘甜。可惜我年龄小,阅历浅,根本品尝不出其中的滋味,错把过年视为对物质的渴求。好在往昔的大年,没有随着时光远去,没有沉沦在柴米油盐酱醋茶的碎片化浩瀚里,反而沉淀于心底,久久酵化,酵化得美味愈加浓郁,像是久经陈酿的一坛老酒。

②往昔喝过腊八粥,过年这出大戏就铆足劲准备登场。早先的腊八是个极其重要的祭祀日,祈求风调雨顺,五谷丰登。可是,小小的我哪能理解到这深蕴的滋味,只知道喝粥,喝这与往常不同的腊八粥。妈妈把各种作料放进锅里,文火慢煮,煮呀,煮呀,煮得香味满屋,若是撩开门帘去外面抱一扑柴,瞬间香味就飘散到了院子里、村子里。

③腊月二十三进入大年的冲刺阶段,一切预置年货的重大举措过了这一天才能全面铺开。所以民间流传:二十四,扫家泥炉子;二十五,搭伙做豆腐;二十六,杀猪割羊肉;二十七,宰只大公鸡;二十八,上集买年画;二十九,打酒蒸馒头;三十是除夕,扫院子、剁馅子、贴对子,熬夜守岁笑嘻嘻。这是一张传续千载的过年事宜日程表,祖祖辈辈就这样执行,就这样忙忙碌碌而又有条不紊地迎接新年。

④腊月二十三晚上常驻各家各户的灶王爷才能离开。灶王爷可是个得罪不起的主管,是玉皇大帝派往凡间的常驻神灵,一年四季端坐在碗阁上头,居高临下,虎视眈眈看着家人的一举一动,若是铺张浪费,抛米撒面,他就会如实向天庭汇报,来年这家说不定会遭受天火烧房子、槽头死骡子的横祸。因而,家家户户,时时刻刻,都勤勤恳恳,就这还怕万一有个疏忽被抓住小辫,所以灶王爷升天回宫时,要敬献又甜又黏的糖瓜,甜到他不好意思再说坏话,黏到即使想说他也张不开嘴,还要敬献炒豆,供给灶王爷坐骑。如此一来,灶王爷才会“上天言好事,回宫降吉祥”。

⑤小小的我,哪能懂得这丰富蕴含,真是少年不识年滋味。一味贪求口舌之福,想吃敬献在碗阁上的糖瓜,偏偏那糖瓜要等到灶王爷走后才能吃。灶王爷“廿三子时去,初一五更来”,熬不到夜深,我那眼皮就往一起黏糊。妈妈说灶王爷上天要骑着毛驴从烟囱里通过,毛驴脖子上拴着铃铛,把耳朵贴紧囱壁能听见叮零零的响声。我便贴紧了听,敛住气听,听听没有声响,再听,再听,直到只听见妈妈叫唤自己,才知道还是睡着了。猛然醒来,哈哈,已到了能吃糖瓜的时分。

⑥甜甜蜜蜜吃过糖瓜,下一个目标是急切地巴望新年赶紧到来。爸爸在忙着做豆腐,割猪肉,预置好吃的;妈妈在忙着纳鞋底,裁布科,缝制好穿的。等到初一凌晨,穿新衣,戴新帽,蹬新鞋,才能焕然一新地跑出屋,噼里啪啦放它一大串鞭炮。热热烈烈地迎接上天述职的灶王爷重返人间,重新进驻到自己家园,重新监督一年的光景日月。因此,新一年还应承续“耕读传家久,诗书继世长”的好祖训;还要践行“勤是传家宝,俭是聚宝盆”的好家规;还要光大“家和万事兴,礼多千人敬”的好风尚……这才是大年以德化人的丰赡内在。

⑦大年初一吃过饺子,先要给家里的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈拜年,而后走出家门,给同宗的长辈一一拜年。然后,走进左邻右舍互相拜年。人到即为礼到,去拜长辈可不能空着两手,还要敬奉上一个大糕馍。糕馍是自家蒸出来的圆状花馍,一层面皮,一层红枣,层层摞高,像个小小的磨盘。这是祝福老人家寿龄再增高,日子更甜蜜。长辈呢,笑眯眯从怀里掏出早就准备好的红包,倘若把这场景拍摄下来,不用修饰,不必裁剪,就是一幅长者慈爱、晚辈孝敬的和谐风俗画卷。

⑧想想以往,惭愧辜负了儿时的大年。长大了,回眸往昔,总算把大年蕴含的滋味逐渐品尝出来了,总算明白了大年绝不是单一的物质狂欢,而是传统文化的陶台和洗礼。是啊,一代一代的中华儿女,无不是在这节日的陶冶中代代成长,承续中华传统。

(作者:乔忠延。节选自2019年2月1日《文艺报》有改动)

1.嵇康《琴赋》中写到“既丰赡以多姿,又善始而令终”;郭沫若《文艺论集艺术上的批判与其作者的性格》:“作者的想象异常丰赡,几乎到了狂人的地步。”说说本文第⑥段“这才是大年以德化人的丰赡内在”中“丰赡”的意思。

2.通读全文,完成下列表格的内容。

时间

大人们做的事情

小孩子做的事情

腊八

祭祀

喝腊八粥

腊月二十三晚上

送灶王

②______

初一凌晨

迎灶王

③______

大年初一

①______

拜年,敬奉大糕馍

3.春节是中华民族最隆重的传统佳节。有很多习俗,如吃饺子。其原由是饺子与“交子”谐音,意味着更岁交子;饺子形状像元宝,包饺子意味着包住福运。文中说“去拜长辈可不能空着两手,还要敬奉上一个大糕馍”,这句话说的是吃年糕这个习俗。请说说这个习俗的寓意是什么。

4.有人说文章写灶王爷的故事是在宣扬封建迷信思想吗?你的看法呢?说说理由。

5.最后一段说“总算把大年蕴含的滋味逐渐品尝出来了”,“我”从中品尝出来哪些滋味?

6.新年是中华民族重要的传统节日,王安石写道“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”。请写出跟传统节日有关的连续两句古诗词:                    

【答案】1.丰富的意思。    

2.(1).①给红包    (2).②吃糖瓜    (3).③穿新衣,戴新帽,蹬新鞋,放鞭炮    

3.“糕”与“高”谐音,“年糕”寓意为“年年长高”或“年年升高”,是一种美好的祝愿和期盼。    

4.不是。①语言天真活泼,更符合小孩子的视角特点;②增强了文章的趣味性;③丰富了过年的美好回忆,渲染了儿时过年浓厚的节日氛围;④该故事表现了中华民族勤俭节约的传统美德,突出了文章的主题等。    

5.示例:(1)品尝出了新年的喜庆丰足。大年意味着妈妈要给孩子们做腊八粥等各种美食,孩子们能够穿新衣听故事放爆竹等。(2)品尝出了天伦之乐。大年里,爸爸妈妈各司其职,一家人其乐融融。(3)品尝出了勤俭节约尊老爱幼的传统美德。互相拜年,给长辈送糕馍、长辈给红包。    

6.示例:“去年元夜时,花市灯如昼。”“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。“但愿人长久,千里共婵娟。”“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”

【解析】

1题详解】

考查对词语的理解。丰赡:解释为丰富、充足。《后汉书·第五伦传》:“蜀 地肥饶,人吏富实,掾史家赀,多至千万,皆鲜车怒马,以财货自达,伦悉简其丰赡者遣还之。”三国魏嵇康《琴赋》:“既丰赡以多姿,又善始而令终。”

2题详解】

考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。大年初一是第⑦段“长辈呢,笑眯眯从怀里掏出早就准备好的红包”——发红包;第④段腊月二十三晚上常驻各家各户的灶王爷才能离开,小孩子等着吃糖瓜;第⑥段“等到初一凌晨,穿新衣,戴新帽,蹬新鞋,才能焕然一新地跑出屋,噼里啪啦放它一大串鞭炮。”

3题详解】

春节吃年糕,“义取年胜年,籍以祈岁稔。”年糕是我国的传统食物,尤其是在新年的时候,家家户户都要吃年糕,因为“年年糕”与“年年高”谐音,所以有着步步高升,生活一年比一年好的寓意。

4题详解】

腊月二十三晚上祭灶王爷,明显不是迷信。作为普通百姓注重的是节日里那份喜庆,那份亲情,那份期盼,那份回味。并不是宣扬封建迷信,只想以此来增添节日的趣味性。表明了人们的虔诚,寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。语言天真活泼,也更符合小孩子的视角特点。同时也是对传统文化的传承。

5题详解】

考查对文章内容的理解分析。通读全文,整体感知,通过对过年时,喝腊八粥和各种美食以及分丰富的年货,品尝到风调雨顺,五谷丰登,喜庆丰足;过年家人团聚,其乐融融,互相拜年,给长辈送糕馍、长辈给红包,品尝到天伦之乐和尊老爱幼的中华传统美德。更品尝到一代一代的中华儿女经受传统文化的陶台和洗礼,承续中华传统。

6题详解】

开放性试题,描写除夕的:乾坤空落落,岁月去堂堂; 末路惊风雨,穷边饱雪霜。描写春节的:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。描写元宵节的:去年元夜时,花市灯如昼。

六、阅读下文,完成下列各题。

黄山绝壁松

冯骥才

①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山,给我以震动的是黄山松。

②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶,无处无松。可是我说的松只是山上的松。

③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等,都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松,而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。

④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞,光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方,天寒风疾,草木不生,苍鹰也不去那里,一棵棵松树却破石而出,伸展着优美而碧绿的长臂,显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容,很少去想在终年的烈日下或寒风中,它们是怎样存活和生长的。

⑤一位本地人告诉我,这些生长在石缝里的松树,根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面,使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机,也为了牢牢抓住绝壁,以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折,它们的根日日夜夜与石头搏斗着,最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到,这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!(A)还有什么树木有如此顽强的生命力?

⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米,却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什么养料也没有,它却奇迹般生根发芽,生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身,还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想,一定是后者。我发现,山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树,干直枝肥,针叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干,是长期与风雨搏斗的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆,已经化为一种个性的基因,潜入绝壁松的骨头里。因此,它们才有着如此非凡的性格与精神。

⑦(B)它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶,那些下临万丈的悬崖峭壁,那些凶险莫测的绝境,常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松,十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞。远远望着它们,会心生敬意;但它们﹣﹣只有站在这些高不可攀的地方,才能真正看到天地的浩荡与博大。

于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公;战场上永不倒下的英雄;沉静的思想者;超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

⑨但是,别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干,但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败,只剩下赤裸的枯骸,却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是,一个强者应当有的品质﹣﹣刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信,它全都具备。

⑩现在可以说了,在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中,石是山的体魄,云是山的情感,而松﹣﹣绝壁之松是山的灵魂。

14.请说说文章第一自然段段在文中的作用。

15.作者说“给我震动的是黄山松”,联系全文,详细概括分析黄山松哪些品质给作者以震动?

16.赏析句子,品味语言。

①从描写的角度赏析文章第⑧自然段第一句划横线的句子。

②从修辞的角度赏析文章第⑧自然段第二句划横线的句子。

17.通读全文,谈谈你对“绝壁之松是山的灵魂”这句话的理解,并说说黄山松带给我们哪些启示。

【答案】14.(1)内容上;交代了黄山石奇云奇松奇名天下,并且突出作者的震动。(2)结构上:①开门见山,开篇点出黄山松②引出下文,为下文写黄山松的品质作铺垫③总领下文,写出了作者的震动,奠定感情基调。    

15.①刚强、坚毅,破石而出。②生命力、适应力强,分泌酸性物质腐蚀石头,吸收营养,能穿入坚如钢铁的石体。③忍耐力强,树叶黑绿,矫健而强悍。④奋取与自信,以进取的姿态面对人们。    

16.①运用了环境描写的手法,写出了黄山松生长环境的险恶,气候的多变,突出了黄山松的强、坚毅、生命力强的特点,表达了作者对黄山松的赞美与喜爱之情。②运用比喻、拟人、排比的修辞手法,生动形象地表现了黄山绝壁松的丰富神情,表达了作者对黄山绝壁松的喜爱与敬佩之情。    

17.黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观,更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现,昭示着生生不息的生命存在,使黄山更富于生命气息和人格化的气质,所以作者把绝壁之松看做黄山的灵魂。启示:①一个强者应当有的品质———刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信,人要做生活的强者。②刚强是一种不服输的精神,坚韧是一种不放弃的决心,适应是无法战胜挫折时的上策,我们应当学会刚强、坚韧与适应。

【解析】

14题详解】

考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头,所以在结构上就有总领下文、奠定感情基调、为下文写黄山松的品质作铺垫的作用。内容上,开篇点出描写的对象——黄山松,交代了黄山石奇云奇松奇名天下的内容。

15题详解】

本题考查概括文章内容的能力。根据文章对“黄山松”的描写逐一概括即可。如黄山松给作者以震动的是:它生长在极顶和绝壁上,有着顽强的生命力;它在恶劣与凶险的环境中磨砺、强化出非凡的性格与精神;身处绝境却卓立不群,志怀高远;无论苍郁与枯败,都具有强者的品质。

16题详解】

本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为:方法+效果+情感,在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即分别从描写方法的角度和修辞手法的角度分析作答。(1)“于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人”明显使用了景物描写的方法。答作用时既要答出黄山松顽强坚毅的特点外,还要答出对黄山松的赞美与喜爱之情。(2)“像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公;战场上永不倒下的英雄;沉静的思想者;超逸又具风骨的文人”明显运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。答题时首先要点明修辞手法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会语句所表现的作者对黄山绝壁松的喜爱与敬佩之情。

17题详解】

本题考查学生理解文章语句内涵的能力。理解此处的内涵主要从“黄山石”的形象这个角度来分析。写启示主要根据“绝壁松”的精神来谈。如“绝壁之松是山的灵魂”有着非凡的适应能力,顽强的生命力,积极进取的精神,坚韧的品格,开阔的视野,超强的自信心。这些都给我们以深刻的启示。答案结合文章内容,联系实际生活,言之有理即可。

七、阅读下面文章,完成下列小题。

黄土

我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土。黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。

他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时,是不大主动去医院检查身体的,即有病躺倒,还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑时去南山背粮,走冰溜子,回来时冻掉了十个脚指甲,并且扎下了病根。以后一直小声咳嗽,而从不看病吃药。直到死前几个月,在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说:“机器运转一生,主机已经磨损,太缺少修复和保养了!”为了挽救,吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问一瓶多少钱?听说有三元多,半天沉默不语,后来就说:“不要买药了,我不要紧。”当我不在时,就偷偷停止服药。他一定计算过:一瓶药的价值要买近二十斤盐,要让儿媳们劳动好多天。

他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富,自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的,半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语,净念叨“把猪喂了没有”“把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪,留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。

父亲从来无是无非,关心而弄不明白各种国家大事,可以说在精神上是贫困的。富有者被给与,贫困者被剥夺,那么他是被剥夺了:从前因为贫困而没有机会接受文化教育,后来倒是不断地接受各种政治教育,而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过,因为他有劳动,因此而填补了一切缺憾。巧者劳矣智者忧,无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱,有安稳的日子。

他现在去了!黄土上劳动一生,最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的,无论善与恶,最终收容了所有的人。

那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过:他活了七十七岁,已很不易;而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活.也决非儿女们不孝顺,实在是因为生活水平太差。那么,尽快发展生产,改善人民生活,则是儿女们挽留老人多驻一时的最符孝道的方法了。哭也徒然,哀也无助。死者长已矣,生者当勉力。

将军和领导人死了,会有无数悼文,因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了,我们撒下这一把黄土,并期望世人能够容纳。

13.这篇散文题为《黄土》,请结合阅读材料,简要分析“黄土”的象征意义。

14.请用一、两句话概括文中所反映的当时中国农村的状况。

15.医生说:“机器运转一生,主机已经磨损,太缺少修复和保养了!”对文中的这句话你有什么理解?

16.文章开头说______,结尾说______,形成首尾呼应,深化了______的象征意义。

17.请结合阅读材料,简要分析文中“父亲”这一人物形象。

【答案】13.①象征了“我”的父亲;②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民;③象征了博大宽容。    

14.广大农村还很落后,生活水平很差,人们精神贫困。    

15.通过医生所打的比方,形象地描述了我父亲积劳成疾、病人膏肓的身体    

16.(1).“我的父亲……像一把黄土”    (2).“我就撒下这一把黄土”    (3).黄土    

17.①父亲是中国老一辈农民的代表;②勤劳,直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割;③节俭,对自己十分悭吝,舍不得乱花一分钱;④善良,与世无争,惟一的祈求是过上安稳的日子;⑤精神上的贫困,关心却弄不明白国家大事。

【解析】

13题详解】

考查对事物象征意义的理解。象征就是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象象征体,以表现某种抽象的概念,思想和情感。解释言在此而意在彼或一语双关运用了反语象征双关等手法的词句运用追问法通过表层义来挖掘其本义和象征义。根据“我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土。”可知象征了父亲;“黄土长了庄稼,却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。”可知象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民;“黄土是博大宽容的,无论善与恶,最终收容了所有的人。”可知象征了博大宽容的胸怀。

14题详解】

考查对文章内容的概括。解答此题要通读全文,抓住关键句子来理解。如“父亲从来无是无非,关心而弄不明白各种国家大事,可以说在精神上是贫困的。”反映出精神的贫穷;第②③段写出农村生活水平差,落后闭塞的现状。

15题详解】

考查对句子的赏析。此句运用比喻修辞手法,将人比作机器,用主机的磨损,生动形象地表现了父亲积劳成疾、病人膏肓的身体。

16题详解】

文章前后呼应,开头的一句“我的父亲是一个极普通的农民,劳动一生,默默死去,像一把黄土。”与结尾一句“一个普通劳动者死了,我就撒下这一把黄土。”相呼应。点明了“黄土”的深刻含义。

17题详解】

本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。如:“不要买药了,我不要紧。”写出父亲生活节俭;“他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。”写出父亲的辛勤劳作;“父亲从来无是无非,关心而弄不明白各种国家大事,可以说在精神上是贫困的。”写出父亲精神贫困。

八、阅读下面的文章,回答小题。

香山野桃悄然开

黄亚洲

北京香山,今日风野。

沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山,耳边都是好风,如兽吼。满山的树杈与枝丫,互相打得啪啪响,更不消说未知何时一路绑于树干的那几十根指路红布条了,痉挛成癫狂状。我们几个上年岁的,各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话,人的骨头怕也会哗哗响了。

我顺坡往南,一直走,直至下到一个山坳,顿感风声已柔,便投着一块大石头坐下,歇口气。

才刚举头,便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊,我’晾呆了。一树一树粉白色的花,落在眼里,真妖娆得不行。

花不大,远望有点像樱花,密密层层的。背景虽是瓦蓝的天,但一树看过去皆是粉白,很难见到星星点点的蓝。山坡北面风吼起来的那一刻,滑下南坡的一股小小的风,也会吹得这几株野山桃腰肢大颤,那密密层层的花也就互相厮磨在了一起,那种无声的舞蹈真是热烈;【若是北面风声小了,那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强,少女般腼腆,纹丝不乱。】

我站起来,慢慢向她们走过去,于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去——飞翔得连声音都没有,像是要把全部的气力都花在吸吮上。

这一隅无声的春景,叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大,鬼使神差地让我下到一个不知名的山坳里,有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。

感谢兽性发作的风,你啊,你把人性催出花来了。

我不知道世上有多少人相遇过这几株灌木形状的野山桃,相遇过三月的这些婀娜无比的粉色山桃花,还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。

显然,这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们,她们知足,就在这不知名的山坳里,她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地,每年三月,准时来一次热烈的舞蹈,或者少女般腼腆地静立着,然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃,再然后,在寒流里剃发闭眼苦守,等待来年 春天的抚摸,再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至,多少年后,她们也会安安静静地倒下,让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。

当然,她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远 的地方,而一场悄悄的舞蹈也按照美丽的遗传密码,开始排练。

我今天要是没看见这些,一切也都在进行中。我今天偶然瞥见了她们,一切也都没有被打乱。偶遇就是这么普通,也是这么惊心。

大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想,其实,平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情,也有令人心满意足的生生不息,不需要多少人在意,也不祈求多少人抬举。有阳光,有风,有蜜蜂,也就一切都有了。

养在深闺人未识,或许就是生活本来的面目。好吗?挺好。

今天,我就是一只蜜蜂,被风牵着,邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番。

15.请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。

惊呆——(        )——(        )——(        )

16.请你从修辞的角度,对“【 】”的句子进行赏析。

若是北面风声小了,那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强,少女般腼腆,纹丝不乱。

17.文中画线句是用怎样的描写方式写风的?这里写风有什么作用?

18.“我就是一只密蜂,被风牵着,邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番”中的“温暖”有怎样丰富的内涵?

【答案】15.(1).惊喜    (2).惊心    (3).温暖    

16.示例:“庄敬自强"运用了拟人的修辞手法,赋予野山桃以人的情感,同时又把野山桃比作少女,生动形象地写出了野山桃在风小后,阳光照射下的情态,侧面表现了作者对野山桃的仔细观察,从而抒发了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。    

17.运用了侧面描写的方法。通过描写树权、枝丫以及指路红布条的状态,表现碎石山径上春风之大。这样写的目的,一方面也突出野山桃在这样的环境下生长的不容易,从而为下文“我”惊呆的情感埋下伏笔。    

18.(1)刚经历了冬天,虽然风野,但是无意中看到了在山间顽强生长的野山桃,被它们那种顽强的精神所温暖。

2)人生中,我们也会不经意间,在身边发现一些所不熟知的 人或者事物并为之感动。

【解析】

15题详解】

本题考查作者情感的梳理。作者的情感也是本文的一条线索。完成时,只要仔细阅读,找出对“我”心理的描写,就可从中筛选出答案。当我看到盛开的山桃时,“我被惊呆了”;接着是“有了这场小小的叫人惊喜的艳遇”,“偶遇就是这么普通,也是这么惊心”,最后在返回时,“邂逅了一场少女的舞蹈,意外地被温暖了一番”。据此提炼词语即可解答。

16题详解】

此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路:选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。“庄敬自强”指君子庄严持重,谨慎小心,故能日渐笃实坚强。用在句中形容来野山桃,这是运用了拟人的修辞。“少女般腼腆”,将野山桃比作少女,“腼腆”生动形象地写出了野山桃在阳光照射下的情态,表现了作者对野山桃的喜爱和赞美之情。

点睛:词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路。

17题详解】

本题考查描写方法及其作用分析。侧面描写是指在文学创作中,作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。从画线句子内容来看,作者主要描写树杈、枝丫以及指路红布条的状态,来侧面表现风力之大的。这是运用侧面描写的手法。结合下文的内容,可以看出,风力越大,越能表现野山桃在这样的环境下生长、盛开的不易,从而为后文“我”惊呆的情感埋下伏笔。写风,是对山桃的一个侧面衬托,是衬托手法的具体运用。据此整理出答案。

18题详解】

此题考查对文中重要语句和字词的理解与把握。完成时,应尽量多角度考虑,既要结合情节本身,又要结合文章的主旨。结合全文内容来看,这句话是全文的主旨句,“温暖”则包含了作者在文中复杂的情感。文章写我在避风处偶然发现了一株盛开的山桃,被那幅美景所迷。作者由繁盛美丽的山桃在这恶劣的环境中表现出的顽强的精神所温暖。同时作者由此景感悟到做人亦是如此,平凡并不是寂寞,在人生中,我们也会不经意间,发现一些所不熟知的人或者事物并为之感动。据此作答即可。

九、

善良是做給自己看的

①朋友去藏区、加德满都走一圈,他感慨:在这里总容易感动,仿佛前世今生,总觉得自己还不够良善与规矩。对“前世今生”四个字敏感的人,往往多情,善良。我就是。

②小小的善良不高不大,甚至只要不坏。我的善良常常体现于“善解人意”。去理发厅,小弟弱弱地问我:要50的还是35的?我说,50的是老师傅操刀,35的是新手练手的吗?他有点难为情地说:“是的,我是35元的。”我愉快地选择了35元的。如果说我这个选择百分百是因为善良,你估计不会相信,但起码有80%的理由是:我就想让小徒弟有练手机会。

③那天下午去医院动个小手术的路上,提前叫滴滴快车,居然连续三个滴滴司机抢了单后又打电话过来说抢错了希望我取消订单。一生气我就发微博说滴滴也拒载,想不到北京滴滴总部马上私信我……我没@它,但它反应这么快,十分诚恳,还希望我把不良司机信息给它。我说算了,都不容易,还自动删了那条微博。

④再说到手术,是我一个人去的,主刀医生、让我躺下的护士都不是熟人,但漂亮亲切待我温柔,算是好报。我还偷偷睁眼看到医生缝创口时的认真与护士的微笑,心安了很多。

⑤因为女儿在苏州上过学,我对苏州有点感情。那次,一家人拖着行李在苏州西交利物浦大学附近的文星广场打车,等出租车的人很多,个个骁勇善战,比我们厉害得多,而我们一家只会老实地规矩地在烈日下排队。这时救星出现了,是一名执勤警察,他在一边看不下去了,立即站在我们一边,然后果断拦下一辆出租车,还替我们开车门……我们运气好,关键时候,总有贵人相帮。

⑥还是打车,天上乌云密布。雷很响,心焦灼。终于来了一辆,旁边一个大包小包等车的男人也一个箭步上来,哀求我:“我要赶车!”我心一软,就让了他。随之,雨点下来了,半天乌云汹涌而至,我心急如焚。这时,来了救兵,是辆“野的”,风吹来似的。上车,他比我还欣慰,回首致意,没有漫天要价,倾盆大雨,雨刷怎么刷都看不清路……其实,我也赶路,但心情好多了,因为我做了一件好事还不耽误自己的事,这才是赚到。海是蓝给自己看的,善良也是做给自己看的。

⑦我一直很多情。庆幸的是,随着岁月的流逝,我的多情渐渐转化为善意、善良,这很欣慰,就好像花结成果,应该是幸福的一种、智慧的一种。人心乱世,我常常显得有点弱,不是因为我不聪明,而是因为这世道更需要善良。

10.文章以“善良是做给自己看的”为题有何含义?

11.请用简洁的语言分别概括。文中的“我”善良的具体表现是什么?

12.从人物描写方法的角度,赏析下面句子的表达效果。

“他在一边看不下去了,立即站在我们一边,然后果断拦下一辆出租车,还替我们拉开车门…”

13.第⑥段中“天上乌云密布,雷很响”一句属于什么表达方式?有何作用?

14.结合自己的生活经历,谈谈你对结尾处“人心乱世,我常常显得有点弱,不是因为我不聪明,而是因为这世道更需要善良”一句的理解。

【答案】10.“我”的善良的行为完全出于本心,行善之后,心里自然而踏实,不为炫耀和显摆,是一种善良的人性所带来的本真之举。(意思接近即可)    

11.①理发店里,选择了35元的服务项目②去医院的路上,删了发泄不满的的微博③在苏州广场,老实规矩的排队④打车时,把机会让给了别人(四点写出三点即可得满分)

12.动作描写,“站”“拦”“拉”这些动词生动形象地2写出了警察被我的善良之举感动后快速帮我拦车的情景,从而从侧面赞扬了我的善良。    

13.景物描写表现了天气的恶劣,烘托出心情的焦急,推动了情节的发展。    

14.合乎题意即可。

【解析】

10题详解】

标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现,不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析:题目本身义,指文中的某样物品(题目为名词时多见),文章中的某个情节(题目为句子时多见);题目深层义,往往与中心相联系。从文中记叙的大大小小事件可以看出,我的善良之举完全是一种自然的行为,没有任何的功利性和目的性,我自得其乐。据此分析作答即可。

11题详解】

本题考查学生对文章事件的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。仔细阅读文章,第二段写在理发店里,“我”选择了35元的服务项目让小师傅练手;第三、四段写去医院的路上,“我”删了发泄不满的微博;第五段写在苏州广场打车,“我”老实规矩的排队;第六段写打车时,“我”打车时把机会让给了别人。据此分析简要概括作答即可。

12题详解】

本题是对优美语句赏析能力的考查。解答这题,要从描写方法的角度赏析,如句子中的“站”“拦”“开”都是行为动作的描写,对其作用的分析要结合人物心情。这几个动词生动地刻画出警察被我的善良之举感动后快速帮我拦车的情景,其中也是对“我”的善良的侧面描写和赞美。

13题详解】

文章中运用环境描写,作用一般有:①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性;②渲染气氛,烘托人物的心情;③寄托人物的思想感情;④反映人物的性格或品质;⑤推动情节的发展;⑥深化作品主题。当然,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。结合文章内容分析,这句话描写“我”打车时遭遇的恶劣天气,不难分析出天气与人物心情及情节发展的关系,即天气的恶劣,烘托出“我”打车的焦急心情,为后面善良换来好报,快速打到车的情节做铺垫。

14题详解】

本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“人心乱世,我常常显得有点弱,不是因为我不聪明,而是因为这世道更需要善良”,这句话写出了作者的真切感受,人心的柔弱其实是善良的体现,不功利、不钻营,用自己的柔软温暖这个社会就是善良的体现,爱的体现。结合自己的生活体会来谈即可。

十、阅读下面文章,完成下列小题。

叫起立偏要趴下

①人的成长过程中,最令人感到恐怖的,莫过于“叛逆期”这个阶段,这个阶段的孩子世界上既有的东西,无一不报之以怀疑的态度,为反对而反对,叫起立偏要趴下,恨不得长辈们所说的糖是甜的、盐是咸的之类的常识都给出不同的结论,这是成长的必由之路,就像蝴蝶的成长必须经过破桶的挣扎一般,这个过程,对挣扎者本人也并非是愉快的。

②像所有人一样,我也有一个挣扎的叛逆期,不同的是,我的叛逆期比别人要长,也更猛烈一些。

③我记得那是我10岁的某个早晨,母亲像往常一样轻轻拉开房门,撩开蚊帐,在我耳边亲吻了一下,然后小声说:“该起床了!我给你蒸了鸡蛋羹。”

④那天,我没像往常一样忍着,而是借着起床气,一阵闹腾,并最终把那碗鸡蛋羹成功打翻在地。这一切的前因是我知道,在她看来,这就是一桩把好心当成驴肝肺的反叛。当然我也觉得自己把碗打翻做得有点过分,但是我如果仍像往常一样,当面含笑接碗,转身就倒进泔水桶,对我也是一种煎熬——那时的鸡蛋并不易得,而“阳奉阴违”,在我的小男子汉词典里与“怯懦”同义,这两样,都不是我乐意看到的。

⑤这件事令母亲伤心了很久,但至少鸡蛋羹算是永远退出了我的生活。

⑥我的第二次剧烈反叛,发生在3年后与父母的三峡之旅途中,我们在从歌乐山下山途中,为走哪条路能更快地到达公交车站发生了分歧。父亲认为应该原路返回,而我认为应该从旁边一条铁路隧道穿出去,父亲没听我的,而且给我所认定的最优路线送上了“你懂个屁”几个字,再没有比这更让人生气的了,我一怒之下头也不回地冲向铁路隧道,冲父亲甩出了一句“你不走我走,错了也不用你管!”

⑦我脑中设想了两个结局。一个是父母在我的胁迫之下,也追上来和我一起走隧道;另一个结果是我飞快地从随道里穿出,抢先到达公交站,得意地以优胜者的姿态傲视他们汗流背的理身影。

⑧但遗憾的是,这两个结局都没有出现,我冲进隧道不一会儿,就发现自己的选择是一个错误——前面黑茫茫的,一眼望不到尽头,但为了甩给父亲的那句话,我憋了一口气往前狂奔,身后的洞口由大到小,直至变成了一个小小的亮点,然后终归于无,而面前始终只有一里望不到底的黑,没有尽头的黑让我万分恐惧,我恐惧突然疾驰而来的火车,恐惧黑暗中蹲着坏人,更恐惧比坏人恐怖一倍的别的意想不到的什么东西。不知不觉中,我已经跑了很远,但最终选择往回走,相比于前方知的黑暗,后方已知的距离终究要令人好受些,虽然路的尽头很可能是父母对我“不听老人言吃亏在眼前”的讥讽与得意的表情。

⑨但父母并没有在口等我,面对山城朦胧的夜色,我着口袋里仅有的两元钱,像个傻瓜一样地大声哭了。

⑩但之后的日子,我的叛逆由家庭延伸到学校,直至社会,我带着全班同学唱国际歌,让我们不喜欢的老师无法讲课:我们办了一份名为“刺头”的小报,发刊词就叫“反对——事实上,那些我们觉得不对的东西,有一些确实是值得改进的,而更多的,是因为我们不懂而产生了误解,当然,这都是在多年以后,当我们成为当初我们所反对的人时,才渐潮明白的。

⑪叛逆是成长的一部分,我从那些否定,质疑甚至无理冲撞中,获得了不少成长的经验当然也吃了不少苦头。而让我真正认识反叛真相的,是我高中毕业考大学填报志愿时,我又无反顾地填了与父母期待的中文专业截然不同的石油专业,并最终走上了现在的人生之路。并不是我有什么特异功能,知道后者的发展前景强于前者,我仅仅是处于逆反心理而已——没按父母的要求,便是胜利。

⑫但这一次,我的逆反却落入了圈套。事实上,父母的真实心愿,就是希望我考石油专业,但他们害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理,而选择了“想叫你起立,却偏叫你趴下”的策略。

13.结合文中③-⑤段,说说“我”为什么会把那碗鸡蛋羹成功打翻在地?

14.第③段画线内容是属于什么描写?有什么表达效果?

15.你如何看待第⑨段中父母的行为?结合全文内容,说说文中的父母是怎样的人?

16.读了此文,你想对自己和父母说什么?

【答案】13.(1)我不喜欢吃鸡蛋羹。(2)我处在叛逆期中,又不愿意“阳奉阴违”。)    

14.心理描写。写出了我由眼前的黑暗引发的恐惧心理;表现了我当时的紧张,害怕,无助; 为下文写我往回走创设了氛围。    

15.父母不在隧道口等自己的处于叛逆期的孩子,并不是父母不爱自己的孩子,而是想让孩子认识到任性的后果而更好地成长。从母亲蒸鸡蛋羹,亲吻孩子中,看出他们疼爱孩子;从父母不在隧道口等孩子,让孩子自己受教育中,看出他们懂得教育方法;从父母引导我填报志愿中。看出他们有智慧。)    

16.对自己:叛逆是成长的一部分, 是要付出代价的; 要更多地体谅父母, 用心去,感受到父母的爱。对父母:叛逆是孩子成长的必由之路,要有宽容之心;面对孩子的叛逆,要用智慧去化解。

【解析】

13题详解】

仔细阅读文章第④段,根据文中“仍像往常一样,当面含笑接碗,转身就倒进泔水桶”一句可知,“我”不爱吃鸡蛋羹;根据“而‘阳奉阴违’,在我的小男子汉词典里与‘怯懦’同义”一句可知,“我”处于叛逆期,不愿意“阳奉阴违”,做自己不愿意做的事。

14题详解】

本题考查学生对心理描写作用的分析。心理描写,是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。画线句描写了“我”由眼前的黑暗引发的恐惧心理,表现了当时紧张、害怕又无助的心理,为下文写“我”往回走做铺垫。

15题详解】

⑨段写父母没有在隧道口等“我”,这是父母对待叛逆期孩子的态度,不是不爱孩子,而是想让孩子认识到任性的后果从而成长起来。从文中记叙的母亲蒸鸡蛋羹、亲吻孩子的情节可知父母疼爱孩子;从父母不在隧道口等孩子的做法和良苦用心可以看出他们懂得教育方法;从父母用“想叫你起立,却偏叫你趴下”的策略引导“我”填报志愿可以看出,父母有教育的智慧。

16题详解】

本题考查学生思维的拓展能力和语言表达能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。围绕“叛逆期孩子与父母的沟通”这一话题,一方面表达对叛逆的认识,一方面表达对父母的理解即可。

十一、阅读下面的文字,完成下列小题。

黄山绝壁松

冯骥才

①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山,给我以震动的是黄山松。

②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶,无处无松。可是我说的松只是山上的松。

③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等,都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松,而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。

④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞,光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方,天寒风疾,草木不生,苍鹰也不去那里,一棵棵松树却破石而出,伸展着优美而碧绿的长臂,显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容,很少去想在终年的烈日下或寒风中,它们是怎样存活和生长的。

⑤一位本地人告诉我,这些生长在石缝里的松树,根部能够分泌一种酸性的物质腐蚀石头的表面,使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机,也为了牢牢抓住绝壁,以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折,它们的根日日夜夜与石头搏斗着,最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到,这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力?

⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米,却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什么养料也没有,它却奇迹般生根发芽,生长起来。如此幼小的树也能这般顽强?这力量是来自物种本身,还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想,一定是后者。我发现,山上之松与山下之松很不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树,干直枝肥,针叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健而强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它强劲和富于弹性的树干,是长期与风雨搏斗的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆,已经化为一种个性的基因,潜入绝壁松的骨头里。因此,它们才有着如此非凡的性格与精神。

⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶,那些下临万丈的悬崖峭壁,那些凶险莫测的绝境,常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松,十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞。远远望着它们,会心生敬意;但它们——只有站在这些高不可攀的地方,才能真正看到天地的浩荡与博大。

⑧于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人:像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公;战场上永不倒下的英雄;沉静的思想者;超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。

⑨但是,别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干,但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败,只剩下赤裸的枯骸,却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是,一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信,它全都具备。

⑩现在可以说了,在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中,石是山的体魄,云是山的情感,而松——绝壁之松是山的灵魂。

17.下面对文章的理解分析,不正确的两项是(   )

A.作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。

B.“伸展着优美而碧绿的长臂,显示其独具的气质”和“有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干”,表现出绝壁松矛盾的个性,这也是艺术形象本该具有丰富个性的表现。

C.绝壁松历经磨砺却卓立不群,无论苍郁与枯败,都具有强者的品质:这是它给“我”震动的原因。

D.第④自然段介绍了黄山绝壁松恶劣的生长环境,第⑤自然段开始尽写它能够生长的原因。

E.作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力,实则意在强调环境对于成长的重要意义。

18.根据本文内容,补全下面的对联。

上联:黄山景石奇云奇松奇名天下。

下联:绝壁松_________________

19.结合加点的文字和修辞方法,赏析下面句子。

它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞

20.作者在第③段写其他名松、在第⑥段写山下之松各有什么用意?

【答案】17.BE18.示例:绝壁松境异形异神异冠黄山      绝壁松境绝形绝神绝甲黄山    

19.采用了拟人和排比的修辞手法,生动形象地表现了黄山绝壁松的丰富神情,表达了作者对黄山绝壁松的敬意。    

20.第③段用其它名松衬托黄山绝壁松,突出重点,引人注意;第⑥段写山下之松运用了对比手法,突出绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。

【解析】

17题详解】

试题分析:考查对文章内容的理解与分析。ACD三项正确。B项有误,“伸展着优美而碧绿的长臂,显示其独具的气质”和“有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干”都表现了黄山松的顽强与坚韧,两者并不矛盾。E项有误,本文并没有强调环境对于成长的重要意义。全文都在表现黄山松独特的强者气质,表现作者的热爱和赞美之情。故答案为BE。

18题详解】

试题分析:本题考查拟写对联。对联分上下两联,两联字数相同,语义相关,相对应的词语词性相同。文章叙写了生在极顶和绝壁上不知名的野松,它们树干瘦硬,树叶黑绿,枝条远伸;具有刚强、坚韧、适应、忍耐的精神品质。本题可结合“绝壁松”的特点来拟写作答。

19题详解】

试题分析:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)。语句“它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞”中加点的几个词语本是形容人的词语,但在这里用来写树,运用了拟人的修辞手法;同时句式整齐,语义相关,又是排比的修辞。两种修辞手法综合运用,生动形象地表现了黄山绝壁松的形象特点,表达了作者对黄山绝壁松的赞美之意。据此理解作答。

20题详解】

试题分析:本题考查对文章内容的分析和理解能力。作答时要阅读文章内容,理解大意,揣摩其写作技巧,根据语段写了哪些内容,与全文其它内容有什么关系,对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章第③段先提到山上的迎客松、望客松等各种有名气的松树,然后转而否定,说自己说的不是这些名松,而是黄山绝壁松。这样以名松衬托黄山绝壁松,突出描写重点,并引起读者的注意,使读者不由生出为什么不描写这些名松而描写黄山绝壁松,它有什么特殊之处这样的疑问,激发请教的阅读兴趣。第⑥段写山下之松生长的环境非常舒适,而绝壁松的生长环境却非常恶劣凶险,在恶劣环境中,绝壁松顽强的存活了下来,并且长出了矫健强悍的枝干,遒劲的树干。通过这种对比,突出了绝壁松与恶劣环境斗争的坚强精神及顽强生命力。据此理解作答。

十二、阅读下面的文章,完成下列小题。

拾馒头的父亲

1)十六岁那年,我考上了全县最好的高中。听人说,考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已,千叮咛万嘱咐,希望我将来能考上好大学。

2)恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子,还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子,因为县城人多,消费水平也高,肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应了,一来确实是个好法子,二来在县城可以顺便照顾一下我。

3)等我在高中读了一学期后,父亲在县城也垒好了猪圈,买来了猪仔。我平时在学校住宿,星期六的时候,就去父亲那里过夜,帮父亲照料一下小猪,好让父亲腾出时间回家推饲料。

4)猪渐渐长大了,家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧,又拿不出钱来,父亲整日显得忧心忡忡。

5)我也愁在眉上急在心里,也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时,发现很多同学常常扔馒头,倒饭菜,我突然想到,把这些东西拾起来喂猪不是很好吗?

6)我回去跟父亲一说,父亲高兴地直拍大腿,说真是个好主意,第二天他就去拾馒头剩饭。

7)我为自己解决了难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象,他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。

8)我是一个从山村里走出来的孩子,我不怕条件艰苦,不怕跌倒疼痛,却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲,我也尽量躲避着父亲,每到他来时,我就离得远远的。

9)但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有一天,我对父亲说:“爹,你就别去了,叫大家知道了,会嘲笑我。”

10)父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里,只有父亲的烟锅一红一红的,良久,父亲说:“我看还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子正是猪长膘的时候,不能断了粮。”

11)我的泪就落了下来。对不起父亲,我是真心爱你的,可你偏偏是在学校里拾馒头,我怕被别人看不起啊!

12)接下来的日子,父亲继续拾他的馒头,我默默地读书,相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆,好在我的成绩名列前茅,可以宽慰父亲的,我想。

13)1996年的冬天,我期末考试成绩排在年级前三名,而且还发表了很多文章,一下子声名鹊起。班里要开家长会,老师说,让你父亲来一趟。

14)我的心一下子就凉了,我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家,我对父亲说:“爹,你就别去了,我对老师说你病了……”父亲的脸色很难看,但究竟没说什么。

15)第二天,我冒着风雪冲到了学校,坐进了教室。家长会开始了,鼓掌声和欢笑声不断,我却一直蔫蔫呆呆,心里冰冷得厉害。父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!

16)我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗户。天哪!父亲,我拾馒头的父亲正站在窗外,一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

17)我的眼泪就哗哗的落了下来,我冲出教室,将父亲拉进来,对老师说:“这是我的父亲。”一下子掌声雷动。

18)回去的路上,父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。父亲说:“你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱们自己也会有。”

19)以后,同学们再也没有取笑过父亲,而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。

20)1997年金秋九月,父亲送我到省城读大学,我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。但我却心静如水,没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。我明白,在这个世界上,歧视总是难免的,关键是自己看得起自己。正如父亲所说的那样:“别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱自己也会有。”

13.文章第(7)段,写道“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。”“我”的烦恼是什么?

14.填写“我”在开家长会时的心理变化。

______→______→眼泪落下

15.结合语境,说说下列句子中划线词的具体含义。

父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!

16.下面的划线句子运用了什么描写方法?简要分析其作用。

父亲,我拾馒头的父亲正站在窗外,一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

17.标题《拾馒头的父亲》,拾起的不仅仅是馒头,你认为还拾起了什么?

【答案】13.父亲的形象成为同学们取笑的对象,甚至给父亲取了侮辱性的绰号,我担心同学们知道是“我”的父亲而歧视“我”。    

14.(1).心里冰冷    (2).无心听讲    

15.表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了,即使是农民,不在学校拣馒头就好了,体现了极度的自卑感。    

16.外貌描写。暗示父亲站在窗外已经很久了,突出父亲是多么关心与爱自己的孩子。同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫。    

17.①拾起自尊。付出努力赢回尊严。②“我”的父亲虽是一个再普通不过的农民,却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的教育,从而让自己的孩子捡回人应有的自尊。③拾回自信。别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱自己也会有。

【解析】

13题详解】

本题是信息筛选能力的考查.必须先认真阅读课文,根据提示,在上下文中筛选出关键信息。通过文章第七段“却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾、脏乎乎的衣服,粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象,他们把诸如‘丐帮帮主’、‘黑橡胶’等侮辱性的绰号都加在父亲头上”可以看出怕人识破那位同学们称“丐帮帮主”“黑橡胶”的拾馒头的人就是自己的父亲。

14题详解】

分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。此题也可提取关键语句分析,如可提取第15段的“我却一直蔫蔫呆呆,心里冰冷得厉害”,第16段的“我无心听老师和家长的谈话”等句分析,即可整理出正确答案。

15题详解】

本题考查词语在具体语境中的含义。先解释词语的本义,再结合语境说出其含义,最后要看词语在表达上的作用。此题要分析反复修辞在表情达意上的效果。“偏偏”本义:用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,含有凑巧、恰恰的意思。语境义:强调要是父亲不是农民就好了。兼有不满的口气。此句是“我”极度的自卑感的体现。两个“偏偏”又属于词语上的反复修辞,强调父亲不应在学校拣馒头这个观点,表达强烈的不满情绪。

16题详解】

考查描写方法的类型及其表达效果。“他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪”属于典型的外貌描写。从内容上讲:这是对父亲的细致观察,暗示父亲站在窗外已经很久了,突出了父爱。从结构上说:为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫。注意这句话处在文章的最后一部分,此时“我”已经有所觉悟。

17题详解】

考查标题隐含的深刻意蕴。本文通过记叙我上中学时父亲在我们学校捡馒头,因为自卑我不让父亲去参加家长会,可是父亲却在教室外面冒雪倾听;我把父亲叫进来,父亲教我不再自卑,从此我变得自信。表现了我对父亲的尊敬之情。标题“拾馒头的父亲”从表面上看是说父亲捡拾馒头,但是从文章的内容来分析,捡拾起来的就不仅仅是馒头了,这里有更深层的含义。所以解答此题时要依据文章内容进行思考分析。可围绕着“自尊”“自信”等角度来回答。

【点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物(或物象)、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法,如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析,表层含意注意结合小说的情节作答,深层含意注意结合文章的主旨作答。

十三、阅读下面的文字,完成下列小题。

留守乡村的爷爷

蒋曼

①孩子的爷爷在乡下,八十多岁了,嗓门洪亮,身体硬朗,还能参加各种劳动。他似乎从未有退休打算,每天都很忙碌,忙着照顾他的鸡、鸭、蔬菜和庄稼。

②前不久,接他到城里住过几天,可他老是记挂着乡下:菜该灌肥,该撒点草木灰,寄养在邻居家的看门狗还是天天回来睡,水沟要刨刨,不然树苗的根要烂了,母鸡们都下蛋在山上,便宜了黄鼠狼。在他的土地上,有太多需要他的物和事,从未有被生活丢弃的感觉。

③从孩子的爷爷身上,我看到这样一个老人,面目黝黑,衣衫褴褛,在与土地朝夕相处的日子里,大自然慷慨地把尊严和自豪传给他,二十四节气镌刻进他的血脉,知道什么时候劳作,什么时候休息。

④平常日子,他会仔细地安排家里地里的活计。菜长出来了,鸡长大了,就在它们之间编一道竹篱笆;赶场时,买点不常见的菜苗,种出来,看着都感觉稀奇。天燥地旱,他不着急:“没啥,油菜今年长得好,天干油分足。”如有阴雨,他也会安慰家里人:“稻子灌浆的时候,雨水多,不空壳。”某年洪水来犯,他也如此淡定:“这土肥沃啊,明年又种嘛。”数十年与土地亲密相守,其经验足够让他从容不迫。

⑤乡村老人对死亡有一种独特豁达,生死本是自然轮回,荣衰不只是庄稼和草木。爷爷能在一岁一枯荣的山野田间洞悉生命秘密。在乡村,死亡从来不是禁忌,到了高龄岁数,他们会早早地请来风水先生,选好墓地,准备好寿木,放在堂屋里,每年会亲自刷一遍漆,红色的或者黑色的,平时用来储存需要干燥的粮食,最后,存放自己。

⑥孩子的爷爷喜欢种树。我老公考上大学,他高兴地在村里小学种下一排香樟树,现在还都郁郁葱葱,生长在已被废弃的小学校里。我们结婚时,他建议我们种一棵树,然而在水泥森林的城里,连人都难以安顿,我们在哪里可以种下属于自己的树呢。

⑦有了小孙女,爷爷说:“我在乡下给孙女种了棵香樟树,以后她大了,树也大了。”爷爷说不来动听的话,小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子,从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在:一棵树,一棵和她一起成长的树。

⑧有一次,我们回老家时,女儿终于见到了这世界上属于她的那一棵树。爷爷领着孙女,骄傲地走在自家的土地上,满怀一个勤劳庄稼人的自豪感,大声地告诉孙女:“这地是我的,也是你的,小池塘是你的,大公鸡是你的,坡上的柏树全是你的,那只叫团团的狗也是你的……”

⑨不由地凝神驻足,聆听又感动。我们给了孩子生命,留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡,我由此豁然开朗,哀而不伤。

(摘自2016年5月《长春日报》)

21.文中“爷爷”做了哪几件事?请简要概括。(至少写三件)

22.结合全文,揣摩下列词句含义。

1)从爷爷身上,我看到这样一个老人,面目黝黑,衣衫褴褛,在与土地朝夕相处的日子里,大自然慷慨地把尊严和自豪传给他,二十四节气镌刻进他的血脉,知道什么时候劳作,什么时

候休息。(结合全文,请你谈谈句中加点词“镌刻”在文中的含义。)

2)不由地凝神驻足,聆听又感动。我们给了孩子生命,留守乡村的爷爷则给了她广袤而丰盈的故乡,我由此豁然开朗,哀而不伤。(为什么说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的?)

23.请简要概括文中“爷爷”的形象特点。

24.爷爷为什么要在乡下给孙女种一棵香樟树?请谈谈你的理解。

【答案】21.①仔细安排家里地里活计。②从容安排身后事。③在村里小学种下一排香樟树。④再种一棵香樟树当礼物送给孙女。⑤领着孙女看自家的土地。    

22.(1)“镌刻”原指雕刻;在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。

2)因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切都是丰富的,他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。    

23.①年纪大但身体硬朗。②热爱乡村生活。③有豁达从容的人生态度。    

24.①爷爷把香樟树当作礼物送给孙女。②让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在:香樟树,和她一起成长。③爷爷送给孙女的不仅仅是一棵树,也是告诉孙女,她与故乡,与土地血脉相连,故乡和土地是我们心灵的起点和归宿。

【解析】

21题详解】

情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“爷爷”为陈述的主体。概述出与“爷爷”仔细安排家里地里活计、从容安排身后事、在村里小学种下一排香樟树、种一棵香樟树当礼物送给孙女和领着孙女看自家的土地等几件事。

22题详解】

欣赏文句。(1)可分析描写方法,也可分析重点词语。如“镌刻”原指雕刻。在文中指爷爷与大自然、与土地不可分离的紧密关系。而外貌描写,突出了老人一生劳作却生活简朴,热爱劳动更牵挂儿女的可贵品质。还要答出在结构上的铺垫意义。(2)因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切是丰富的,他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。这是老人用自己力所能及的方式表达对子孙后代的影响和教育。从而抒发了“我”发自内心的敬意。所以说爷爷给孙女的故乡是“广袤而丰盈”的。

23题详解】

这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从可从爷爷教育孩子把简单的事情做好且心胸豁达的角度,从教育孩子远离浮华,回归到生活中去,体验生活的乐趣的角度,从人的成长需要一种心灵的寄托等角度分析。可分析出爷爷是一个有教育方法、热爱乡村生活、豁达从容的人。答题时可先答出人物性格,再结合具体情节或描写分析即可。

24题详解】

提取概括类的题目,首先要在审题后确定提取答案的范围,即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章,抓住其中切题的信息,将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第7段“我在乡下给孙女种了棵香樟树,以后她大了,树也大了”是让孙女与遥远的乡村老家有心灵相通的所在:香樟树,和她一起成长。“爷爷说不来动听的话,小孙女却记住了爷爷的礼物。这个城市出生的孩子,从此与遥远的乡村老家有了心灵相通的所在:一棵树,一棵和她一起成长的树”等句分析,即可整理出正确答案。

【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。

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